2016 рік – Рік англійської мови в Україні

УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ №641/2015

Про оголошення 2016 року Роком англійської мови в Україні

Ураховуючи роль англійської мови як мови міжнародного спілкування, з метою сприяння її вивченню для розширення доступу громадян до світових економічних, соціальних, освітніх і культурних можливостей, які відкриває знання та використання англійської мови, забезпечення інтеграції України до європейського політичного, економічного і науково-освітнього простору, на підтримку програми Go Global, яка визначає вивчення англійської мови одним із пріоритетів стратегії розвитку, постановляю:

1. Оголосити 2016 рік Роком англійської мови в Україні.

2. Кабінету Міністрів України:

1) розробити і затвердити комплекс заходів на 2016 та наступні роки, спрямованих на активізацію вивчення громадянами англійської мови з метою створення для них можливостей її використання у сферах освіти, науки, культури, економіки та інших сферах, передбачивши здійснення в установленому порядку заходів, зокрема щодо:

організації на базі вищих навчальних закладів курсів із вивчення англійської мови студентами, аспірантами, докторантами, педагогічними і науково-педагогічними працівниками, іншими громадянами;

сприяння розширенню в установленому порядку викладання здобувачам вищої освіти навчальних дисциплін англійською мовою;

запровадження вивчення англійської мови як другої іноземної у загальноосвітніх навчальних закладах, у яких вона не вивчається;

розширення мережі гуртків з вивчення англійської мови у позашкільних навчальних закладах, а також практики її застосування в роботі з вихованцями, учнями і слухачами за різними напрямами позашкільної освіти;

проведення фахових конкурсів, олімпіад та інших змагань з англійської мови серед педагогічних, науково-педагогічних працівників, учнів та студентів;

розвитку взаємного обміну учнями, студентами між навчальними закладами України та держав, у яких англійська мова є основною мовою спілкування;

активізації участі загальноосвітніх навчальних закладів України в навчальній програмі Європейського Союзу “Е-Twinning Plus”;

розширення мережі літніх мовних таборів з метою вивчення іноземних мов в Україні;

започаткування проекту підвищення фахової кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників з англійської мови;

розвитку міжнародного співробітництва щодо залучення до викладання англійської мови іноземних фахівців, які є її носіями, у тому числі волонтерів, спрощення порядку в’їзду в Україну та перебування в Україні таких фахівців;

удосконалення законодавства України у сфері освіти і науки щодо визначення переліку посад педагогічних, наукових та науково-педагогічних працівників у вищих навчальних закладах і наукових установах, кваліфікаційною вимогою для зайняття яких є володіння англійською мовою, а також запровадження вимоги щодо англомовної компетентності для присудження наукових ступенів і присвоєння вчених звань;

запровадження поетапної сертифікації вчителів іноземних мов загальноосвітніх навчальних закладів з метою визначення згідно із Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти рівня володіння ними відповідною мовою та диференціації оплати праці залежно від фахового рівня володіння мовою;

запровадження освітніх теле- та радіопрограм із вивчення англійської мови для різних категорій населення, проведення інформаційно- роз’яснювальної роботи щодо важливості вивчення англійської мови, ознайомлення з можливостями її використання;

поширення практики демонстрування фільмів англійською мовою із субтитруванням державною мовою;

проведення оцінювання рівня володіння державними службовцями англійською мовою та організації мовних курсів для її вивчення, запровадження в установленому порядку кваліфікаційних вимог щодо володіння англійською мовою для відповідних посад державної служби;

включення вивчення англійської мови до програм підвищення кваліфікації державних службовців та посадових осіб місцевого самоврядування;

активізації ведення англомовної версії офіційних веб-сайтів органів державної влади;

2) опрацювати питання щодо залучення міжнародної фінансової та технічної допомоги для реалізації зазначених заходів.

3. Обласним, Київській міській державним адміністраціям забезпечити розроблення та реалізацію відповідних регіональних планів заходів, спрямованих на популяризацію вивчення англійської мови, передбачивши, зокрема:

проведення відповідної інформаційно-роз’яснювальної роботи, у тому числі в місцевих засобах масової інформації;

опрацювання питання щодо забезпечення доступності послуг із вивчення англійської мови;

запровадження на регіональному телебаченні освітніх програм із вивчення англійської мови;

проведення із залученням навчальних закладів, закладів культури, установ і організацій, які надають послуги з вивчення англійської мови, олімпіад, фестивалів, конкурсів та інших заходів, спрямованих на заохочення різних вікових груп населення до вивчення англійської мови, підвищення рівня володіння нею.

4. Цей Указ набирає чинності з дня його опублікування.

20 порад, як зробити навчання захоплюючим і ефективним помічником (за посібником Джулії Дирксен)


20 порад для викладачів:

  • Ефективний процес навчання залежить не від матеріалу, а від того, яким саме чином цей матеріал подається.
  • Якщо людина знає, що imagesцробити, але чомусь не  діє, значить, у неї недостатньо мотивації.
  • Те, як ви конструюєте процес навчання, може вплинути на поведінку учнів. Нещодавно було проведено дослідження, в рамках якого учасники отримали списки завдань. Єдине, чим відрізнялись списки, – шрифт. Треба було визначити ступінь складності завдань. Завдання, викладені більш простим шрифтом, були класифіковані учасниками як легші. А група, якій довелося розбирати більш складний для читання шрифт, відповідно, оцінила завдання як складні.
  • Дайте слухачеві можливість побути викладачем. Слухачі з внутрішньою мотивацією, звичайно, будуть багато вчитися самі, але вони отримають ще більше користі, якщо поділяться своїми знаннями. У процесі інші слухачі також зможуть знайти собі застосування, а вам не доведеться бути єдиним джерелом інформації та енергії.
  • Зміни – це процес, а не подія. Не варто чекати змін відразу ж після першого пояснення.
  • Тимчасові невдачі і роздратування – частина процесу.
    Виділіть час для того, щоб слухачі працювали над своїми власними завданнями. Звичайно, у вас можуть бути якісь стандартні вправи або завдання, які обов’язкові для всіх, але прогрес виявиться набагато відчутніше, якщо слухачі зможуть працювати над завданнями, які значимі для них.
  • Не змушуйте їх ненавидіти вас. Не потрібно змушувати слухачів відсиджувати від початку до кінця заняття, яке їм насправді не дуже потрібно, – якісь частини курсу можна пропонувати на вибір або для домашнього вивчення.
  • Уникайте розлогих пояснень і міркувань. Можливо, теорія здається вам приголомшливо цікавою, але слухачі із зовнішньою мотивацією швидше віддадуть перевагу повіситись, ніж все це слухати. Робіть вибір на користь конкретних прикладів і завдань, які безпосередньо пов’язані з життєвими ситуаціями.
  • Пам’ятайте, що коли я кажу «цікава», то маю на увазі «цікава для слухачів».
    Задавайте цікаві запитання. Якщо на питання, яке ви задаєте, відповісти можна за допомогою Google, то до категорії цікавих його віднести не можна. По-справжньому цікаві питання вимагають від слухача інтерпретації або застосування отриманої інформації, а не просто її вилучення з пам’яті. Питання на знання матеріалу ніколи не були особливо захоплюючим завданням, але в нинішній вік інформації і технологій вони перетворюються на порожню витрату часу.
  • Спробуйте заінтригувати слухачів. Чи можете ви придумати якусь таємницю, яку потрібно розгадати? Цікаво подати інформацію? Почати заняття з природознавства з питань, наприклад: «Чому у Сатурна є кільця? І чому ні в однієї іншої планети в Сонячній системі їх немає? »
    Якщо слухачі бачать, що інші занурені в матеріал, або якщо група учнів знає, що попередні слухачі цілком впоралися, то ймовірність того, що вони самі будуть встигати, вища.
  • Задавайте питання. Набагато складніше «відключитися», якщо доводиться думати над відповіддю.
  • Додайте різноманітності. Чергуйте презентації, вправи, види медіа.
  • Контекст, контекст і ще раз контекст. У процесі навчання корисно створювати контекстуальні зачіпки, які дозволять слухачам краще запам’ятати матеріал.
  • Розкажіть історію. Слухачі на диво добре запам’ятовують цікаві історії, особливо ті, що викликали у них сильні емоції.
    Завжди намагайтеся пробувати в процесі викладання щось нове.
  • Жартуєте!
  • Нагороджуйте. Дослідження, в ході яких учасники отримували очікувані і несподівані нагороди, показали, що активність у структурах мозку, відповідальних за передчуття і реакцію на заохочення, вище, якщо нагорода буде несподіваною. Тобто реакція на несподівану нагороду набагато сильніше, ніж на ту, про яку людина вже знає.


Розв’яжіть учням руки:

  • Вислуховуйте їхню думку з приводу того, наскільки добре була засвоєна та чи інша тема.
  • Дозвольте їм самим вибирати, з чого починати або в якому порядку проходити матеріал. Нехай вони самі приймають рішення про те, які завдання або проекти виконувати.
  • Активіз08133718уйте міжособистісне спілкування. Кожен учасник групи може поділитися своїми поглядами та досвідом, а обговорення і дебати завжди підвищують інтерес до теми. Можна організовувати дискусії на задані теми, разом попрацювати над якою-небудь темою і представити її групі, підготувати аргументи на користь різних точок зору, провести дослідження і відзвітувати про його результати.
  • Не переставайте задавати собі питання «Чому?» І «Що поганого трапиться, якщо вони не будуть це знати?», Щоб визначити справжню мету навчання. Два питання – «Чи буде слухач займатися цим в реальному житті?» І «Як визначити, що у нього це вийшло?» – Допоможуть переконатися в тому, що ваші цілі мають сенс і здійсненні.

Timelines

 

Сучасний світ диктує свої правила, і в наш повсякденний побут поступово потрапляють слова, які ще вчора були неологізмами, а сьогодні вони стають настільки буденними, що здається, ніби були завжди. Вперше з’явилися в соціальній мережі Facebook в 2010 році так звані стрічки часу дозволяють розповідати історію свого життя за допомогою цитат, фотографій, музичних треків і відеофільмів. Три роки тому це здавалося інновацією у сфері розробки та подання основних напрямків розвитку соціальних мереж. Такі незвичні стрічки часу стали невід’ємною частиною нашого життя в інформаційному просторі.

А чому б не використати цю технологію для освітніх цілей? Спробувати вибудувати свою власну історію, свою власну тимчасову лінію подій. Засіб виявляється дуже зручним для вчителів, коли необхідно відобразити інформацію наочно і зрозуміло.
Перша думка, яка приходить в голову при слові «timeline» (англійський переклад словосполучення «тимчасові лінії»), – підбір історичних фактів, подій, представлений у вигляді тексту або таблиці. На мій погляд, один з кращих способів розповісти про будь-які події в хронологічному порядку – це зібрати їх в один ланцюжок.

My timeline

Art History

computer timeline

Evolution of Cartoons

Charles Dickens

 

Приклади буктрейлерів

скачанные файлы

Буктрейлер – це коротка відеорозповідь про книгу на 2-3 хвилини. Він може бути створений у форматі презентації, постановочного відео або з використанням сучасних спецефектів та анімації. У буктрейлері розкриваються найяскравіші моменти твору.
Мета буктрейлера – розповісти про книгу. Але ця розповідь повинна містити інтригу, щоб зацікавити глядача.

Як створити буктрейлер – основні етапи.
Визначаємо сюжет буктрейлера. Сюжет повинен показати основні яскраві моменти книги. Це відеопрезентація вашої історії, де повинні бути показані герої, місце, конфлікт і інтрига.
Визначаємо формат відео. Це може бути скрінкасти, коли ви записуєте і озвучуєте на відео презентацію з PowerPoint, наприклад. Відмінно підійдуть постановочні зйомки із залученням акторів чи бюджетний варіант – друзі і ви в головній ролі.
Запис буктрейлера. Якщо ви вирішили створити буктрейлер самостійно, вам необхідні дві програми – PowerPoint і Camtasia studio 8. У першій ви створюєте презентацію, яку можна буде записати. В другій програмі відбувається монтаж всього відео.
Публікація на YouTube. Буктрейлер ви викладаєте на сервіс YouTube для його подальшого просування. Даний сервіс дуже зручний і популярний в Мережі.
Активне просування. Далі ми використовуємо соціальні мережі та блог або сайт для швидкого зростання популярності буктрейлера. Секрет успіху – різке зростання кількості переглядів відео, натискань кнопки «мені подобається» під відео і кількість коментарів.

Буктрейлер учениці 10 класу Кутровської Яни

Буктрейлер учениці 10 класу Рибачук Маргарити

Буктрейлер учнів 10 класу Рибачук Маргарити та Рибачука Іллі

 

Презентації у Prezi

 

slide1

«Prezi» – безкоштовна альтернатива PowerPoint для створення презентацій

Prezi – інструмент для створення інтерактивної презентації в режимі онлайн. Ці презентації – це потужний інструмент, який допомагає нам доносити свої ідеї найбільш ефективним і наочним способом. Зазвичай для її створення  ми використовуємо програму PowerPoint, яка є частиною набору додатків Microsoft Office. Проте останнім часом з’явилася достатня кількість альтернатив, багато з яких надають не менші можливості. Одним з кращих прикладів подібних інструментів є Prezi.

Prezi – це хмарний сервіс, який служить для створення інтерактивних презентацій. Для початку використання цього інструменту перейдіть за адресою //prezi.com і пройдіть нескладний процес реєстрації. Зробити це можна за допомогою своєї адреси електронної пошти або використовуючи облікові дані в соціальній мережі Facebook.

Спрбуйте і ви здивуєте своїх учнів динамічними презентаціями!

Famous People of the World

The most famous British writers