Архів категорії: Методичний кейс

Урок англійської мови у 8 класі “Travelling”

lesson-travelling
Objectives:
• to practice vocabulary;
• to develop pupils’ listening, speaking,
• to develop socio-cultural competence, reading skills
• to encourage them to use vocabulary;
• to develop pupils’ imagination and creative thinking,
• to broaden pupils’ knowledge about means of transport

Equipment: pictures, handouts, text for reading comprehension, video, computer, puzzles, bubbles, brainstorming cards, constellation cards, puzzles
Procedure
The topic of our lesson is «Travelling». Today we are going to talk about holiday activities and holiday problems. In my opinion, this topic is very interesting and important nowadays because we enjoy travelling about our country and visiting different countries and we can’t imagine our life without it.
First of all, I’d like to tell you that nowadays millions of people all over the world are fond of travelling. People began to travel ages ago. The first travellers were explorers who wanted to discover new lands and to find wealth. Their journeys were rather dangerous. Modern life is impossible without travelling. Thousands of people travel every day either on business or for pleasure. Продовжувати читання Урок англійської мови у 8 класі “Travelling”

Типи сучасного уроку

Types of the lessons
Types of the lessons

За основною дидактичною метою уроки поділяються на шість основних типів:

1. Уроки засвоєння нових знань;
2. Формування навичок і вмінь;
3. Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
4. Контролю і корекції знань і вмінь;
5. Практичного застосування знань, навичок і умінь;
6. Комбіновані.

1. Урок засвоєння нових знань

Основна дидактична мета: ознайомлення з новими фактами, поняттями, законами, теоріями, твердженнями, з’ясування їх суті. Основні структурні компоненти, що характеризують даний тип уроку:
а) ознайомлення із змістом нового матеріалу;
б) встановлення деяких залежностей і зв’язків між елементами нових знань. Продовжувати читання Типи сучасного уроку

Гра – запорука успіху

chel1

Наш час характеризується пошуком нових форм, методів і прийомів навчання. Сучасна школа потребує методів навчання, які б допомогли якісно навчити і розвинути потенціал особистості. Сучасне навчання спрямоване на те,  щоб готувати учнів пристосовуватися й активно освоювати ситуації соціальних змін.

На уроці іноземних мов особливу увагу займають форми занять, що забезпечують активну участь в процесі уроку кожного учня, стимулюють спілкування, сприяють формуванню інтересу й прагнення вивчати іноземну мову.  Ці завдання можна вирішити за допомогою ігрових методів навчання, використання наочності та рухів. Продовжувати читання Гра – запорука успіху

Урок-гра у 4 класі “My working day”

 

скачанные файлыМета уроку: формувати навички монологічного та діалогічного мовлення( уміння розповісти про своє життя та обов’язки по господарству та задавати питання по темі; повторити лексику за темою «My working day»; привчати дітей до розумного дотримання розпорядку робочого дня; прищеплювати почуття взаємодопомоги та колективізму; викликати зацікавленість до вивчення іноземної мови.

Обладнання: функціональні шуми,  гра-бродилка, гральні кубики та фішки, гра «Твістер», картки для парної роботи «Рукавички», розмальовки  «Годиннички», ілюстрації, ляльки бібабо, комп’ютер
Хід уроку:
І. Підготовка до сприйняття іншомовного матеріалу.
Привітання.
Good afternoon, children! I am glad to see you. How are you today?
Warm-up.
 Повідомлення теми та мети уроку.
Our topic is …  Oh, I`ve forgotten what`s our  lesson about. Would you like to help me? Look at the blackboard and decode our topic.БезымянныйAt first, read green letters, then – red, and then – blue.
Oh, that`s nice. The topic of our lesson is «My working day».
Продовжувати читання Урок-гра у 4 класі “My working day”

20 порад, як зробити навчання захоплюючим і ефективним помічником (за посібником Джулії Дирксен)


20 порад для викладачів:

  • Ефективний процес навчання залежить не від матеріалу, а від того, яким саме чином цей матеріал подається.
  • Якщо людина знає, що imagesцробити, але чомусь не  діє, значить, у неї недостатньо мотивації.
  • Те, як ви конструюєте процес навчання, може вплинути на поведінку учнів. Нещодавно було проведено дослідження, в рамках якого учасники отримали списки завдань. Єдине, чим відрізнялись списки, – шрифт. Треба було визначити ступінь складності завдань. Завдання, викладені більш простим шрифтом, були класифіковані учасниками як легші. А група, якій довелося розбирати більш складний для читання шрифт, відповідно, оцінила завдання як складні.
  • Дайте слухачеві можливість побути викладачем. Слухачі з внутрішньою мотивацією, звичайно, будуть багато вчитися самі, але вони отримають ще більше користі, якщо поділяться своїми знаннями. У процесі інші слухачі також зможуть знайти собі застосування, а вам не доведеться бути єдиним джерелом інформації та енергії.
  • Зміни – це процес, а не подія. Не варто чекати змін відразу ж після першого пояснення.
  • Тимчасові невдачі і роздратування – частина процесу.
    Виділіть час для того, щоб слухачі працювали над своїми власними завданнями. Звичайно, у вас можуть бути якісь стандартні вправи або завдання, які обов’язкові для всіх, але прогрес виявиться набагато відчутніше, якщо слухачі зможуть працювати над завданнями, які значимі для них.
  • Не змушуйте їх ненавидіти вас. Не потрібно змушувати слухачів відсиджувати від початку до кінця заняття, яке їм насправді не дуже потрібно, – якісь частини курсу можна пропонувати на вибір або для домашнього вивчення.
  • Уникайте розлогих пояснень і міркувань. Можливо, теорія здається вам приголомшливо цікавою, але слухачі із зовнішньою мотивацією швидше віддадуть перевагу повіситись, ніж все це слухати. Робіть вибір на користь конкретних прикладів і завдань, які безпосередньо пов’язані з життєвими ситуаціями.
  • Пам’ятайте, що коли я кажу «цікава», то маю на увазі «цікава для слухачів».
    Задавайте цікаві запитання. Якщо на питання, яке ви задаєте, відповісти можна за допомогою Google, то до категорії цікавих його віднести не можна. По-справжньому цікаві питання вимагають від слухача інтерпретації або застосування отриманої інформації, а не просто її вилучення з пам’яті. Питання на знання матеріалу ніколи не були особливо захоплюючим завданням, але в нинішній вік інформації і технологій вони перетворюються на порожню витрату часу.
  • Спробуйте заінтригувати слухачів. Чи можете ви придумати якусь таємницю, яку потрібно розгадати? Цікаво подати інформацію? Почати заняття з природознавства з питань, наприклад: «Чому у Сатурна є кільця? І чому ні в однієї іншої планети в Сонячній системі їх немає? »
    Якщо слухачі бачать, що інші занурені в матеріал, або якщо група учнів знає, що попередні слухачі цілком впоралися, то ймовірність того, що вони самі будуть встигати, вища.
  • Задавайте питання. Набагато складніше «відключитися», якщо доводиться думати над відповіддю.
  • Додайте різноманітності. Чергуйте презентації, вправи, види медіа.
  • Контекст, контекст і ще раз контекст. У процесі навчання корисно створювати контекстуальні зачіпки, які дозволять слухачам краще запам’ятати матеріал.
  • Розкажіть історію. Слухачі на диво добре запам’ятовують цікаві історії, особливо ті, що викликали у них сильні емоції.
    Завжди намагайтеся пробувати в процесі викладання щось нове.
  • Жартуєте!
  • Нагороджуйте. Дослідження, в ході яких учасники отримували очікувані і несподівані нагороди, показали, що активність у структурах мозку, відповідальних за передчуття і реакцію на заохочення, вище, якщо нагорода буде несподіваною. Тобто реакція на несподівану нагороду набагато сильніше, ніж на ту, про яку людина вже знає.


Розв’яжіть учням руки:

  • Вислуховуйте їхню думку з приводу того, наскільки добре була засвоєна та чи інша тема.
  • Дозвольте їм самим вибирати, з чого починати або в якому порядку проходити матеріал. Нехай вони самі приймають рішення про те, які завдання або проекти виконувати.
  • Активіз08133718уйте міжособистісне спілкування. Кожен учасник групи може поділитися своїми поглядами та досвідом, а обговорення і дебати завжди підвищують інтерес до теми. Можна організовувати дискусії на задані теми, разом попрацювати над якою-небудь темою і представити її групі, підготувати аргументи на користь різних точок зору, провести дослідження і відзвітувати про його результати.
  • Не переставайте задавати собі питання «Чому?» І «Що поганого трапиться, якщо вони не будуть це знати?», Щоб визначити справжню мету навчання. Два питання – «Чи буде слухач займатися цим в реальному житті?» І «Як визначити, що у нього це вийшло?» – Допоможуть переконатися в тому, що ваші цілі мають сенс і здійсненні.

Урок англійської мови в 11 класі по темі “My Family”

Y2

Мета: активізувати лексику по темі «Проблеми у сім’ї»; розвивати навички говоріння, читання з теми; удосконалити навички володіння граматичною структурою «Умовні речення І,ІІ,ІІІ типу»; виховувати почуття толерантності.

Обладнання: підручник О. Карп’юк “English-11”, заготовки для вправи «Сузір’я ідеальної дочки, сина»; граматичні таблиці, відеоролик “Conditionals in songs”

Хід уроку:

І. Організаційний момент

1. Мовленнєва зарядка

Бесіда:

  1. Do you get on well with your parents?
  2. Do your parents trust you?
  3. Can you trust your parents?
  4. Do you often slam the door and go into your room?
  5. Are your parents understanding?
  6. What do you like about your parents?
  7. What don`t you like about your parents?
  8. What do you prefer to do together?
  9. What  possible conflicts can be  in the family?

ІІ. Основна частина уроку.

  1. Перевірка домашнього завдання.

Перевірка слів теми “Сім’я”

  1. Удосконалення навичок говоріння.
  • Заповнити таблицю:
Successful parents It is not advisable for adults Good children

Treat their parents in the way they`d like to be treated themselves.

Be good friends to their brothers and sisters.

Develop a sense of responsibility in their children.

Spoil their children in every possible way.

Never forget to praise their children.

To be interested in parents` problems.

Don`t give their children any freedom of choice.

Not to treat all the children in the family equally.

Always find time to spend with their children.

Be prepared to compromise.

Make children feel low or ignored.

Give promises and break them.

Give their children plenty of love.

Develop children`s minds.

Lose their temper and shout at their children.

Take part in all sorts activities that can unite their family.

Criticise their children too much.

Teach them good manners.

Help to do household chores.

Продовжувати читання Урок англійської мови в 11 класі по темі “My Family”

Урок англійської мови в 7 класі по темі “Ukraine”

скачанные файлы (2)

Мета: розвивати навички комунікативного письма; підготувати учнів до самостійного усного повідомлення за запропонованою комунікативною ситуацією з опорою на прочитаний текст і план; відпрацювати вивчені ЛО у мові; повторити  граматичні часи групи “Perfect”; виховувати патріотичне ставлення до Батьківщини.

Обладнання: підручник, карта України, текст, ілюстрація, роздатковий матеріал «Граматичні блокноти», ілюстрація визначних місць  України, комп’ютер, інтерактивний плакат “Welcome to Ukraine”

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

 Мовленнєва  розминка.

Answer the questions:

  1. What`s the capital of Ukraine?
  2. What are the biggest cities in Ukraine?
  3. What is your native town?
  4. What are the biggest rivers of Ukraine?
  5. What is the flag of Ukraine?
  6. What is the emblem of Ukraine?
  7. What is the anthem of Ukraine?
  8. What countries does Ukraine border on?
  9. What are the stereotypes of Ukraine?
  10. Why do people visit Ukraine?

ІІ. Основна частина уроку

Робота з картою.

Look at the map and stick your papers on the map

(the north, the south, the east, the west, the Black Sea, the Dnipro, the Carpathians, river, mountain, capital, country, places of interest, city, native town.)

Робота з інтерактивним плакатом

Welcome to Ukraine

What are seven wonders of Ukraine?

Are you proud of your Motherland? Why?

What are famous places in Ukraine?

Розвиток куманікативних навичок.

Look at the picture and try to guess what this journalist is telling about Ukraine.

images Практика вживання вивчених ЛО.

Continue the sentences:

  1. The capital of Ukraine is … .
  2. The population of Ukraine is… .
  3. The location of Ukraine is … .
  4. The flag of Ukraine is … .
  5. My native town is … .
  6. People visit Ukraine because … .
  7. The stereotypes of Ukraine are … .

 Повторення граматики.

Використання граматичних блокнотів, де потрібно з’єднати речення із відповідним часом.

Match the sentence with the tense form.

Удосконалення  навичок читання.

Робота з роздатковим матеріалом.

Read the text 

   Ukraine is a big country in Europe. Its territory is 603.7 thousand square kilometers. The geographical centre of Europe is situated near the small Ukrainian town Rakhiv. The capital is Kyiv.

    Ukraine borders on Russia, Belorus,Moldova, Poland, Hungary, Slovakia and Romania.

    There are 71 thousand rivers in Ukraine. The biggest rivers are the Dnipro, the Dniester, the Prypyat, Desna.

    Ukraine is an independent state. We celebrate Independent Day on the 24th of August. The flag of Ukraine is blue and yellow. The emblem is Trident.

    Kyiv, Kharkiv, Donetsk, Dnipropetrovsk, Lvyv are the biggest cities of Ukraine. The country is washed by the Black Sea and the Azov. The mountains of Ukraine are the Carpathians and the Crimean.

Finish the sentences.

Ukraine is a big _______________________________________________ .

The geographical centre of Europe is ______________________________ .

There are 71 thousand __________________________________________ .

We celebrate Independent Day ____________________________________ .

The flag of Ukraine ____________________________________________ .

The country is washed by ________________________________________ .

The mountains of Ukraine are __________________________________ Удосконалення навичок слухання.

Listen to joke. Look at the unknown words.

land – підійти до берегів;

uninhabited island – безлюдний острів;

wait – чекати;

to be introduced – бути представленим;

behave – поводитись.

A ship with people of different nationalities landed on an uninhabited island. It was interesting how people behaved.

Americans opens shops.

Australians started a sport competition.

French opened a restaurant and a café.

And an Englishman were still standing and waiting to be introduced.

What do you think Ukrainians would do?

Розвиток навичок монологічного мовлення.

Imagine that you are a foreigner and another pupil is a travel agent. Speak about Ukraine.

ІІІ. Кінець уроку

Домашнє завдання.

Project work. p. 123.

Підсумок.

Did you visit Kyiv?

Did you visit the Carpathians?

Why do you like your native town?

 Оцінювання.

План тижня педагогічної майстерності вчителя англійської мови Братко Н.В.


shkoly_velikobritanii_640_4737313320101054Тиждень педагогічної майстерності вчителя англійської мови

Братко Н.В.

№ з/п Число Захід Місце проведення
1

Відкритий урок «У світі високих технологій»

 (10 клас)

Кабінет англійської мови
2 Презентація кабінету «Моя творча лабораторія» Кабінет англійської мови
3  Методичний анонс-огляд новинок літератури та інтернет – ресурсів Кабінет англійської мови
4 Представлення методичного топ-листа «Моє ноу-хау» (використання ігрових та інноваційних технологій) Кабінет англійської мови
5 Презентаційний меседж «А я роблю так…»» Кабінет англійської мови

 

Урок англійської мови у 10 класі по темі “Features of Character”

34

Мета: удосконалювати  навички вживання лексичних одиниць по темі “Характер людини”; розвивати навички читання й усного мовлення з теми;  виховувати правильне ставлення до людських  стосунків, а також загальну культуру учнів.

Обладнання: підручник О.Карп’юк “English-10”, тексти для читання, схеми “Професійний ринок”,   “Людина може бути”; інтерактивний плакат “Problems of Teenagers”, комп’ютер.

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Мовленнєва розминка

Listen to each sentence describing a personality type (for example, “A person who is happy”). Then choose the word that describes that personality type (“cheerful” in this example).

Personality Types 1

1) A person who likes to give or share things with others.

2) Someone who always tells the truth.

3) A person who is quick at learning new things.

4) Someone who is always on time.

5) A person who can’t keep a secret.

6) Someone who does not think about other peoples’ feelings.

7) A person who speaks in a very direct and honest way.

8) Someone who is educated or has good manners.

9) A person who comes up with new and original ideas.

10) Someone who has a strong desire to succeed.

1) A) selfish

  1. B) interesting
  2. C) generous

2) A) comical

  1. B) honest
  2. C) ungrateful

3) A) spoiled

  1. B) clever
  2. C) easygoing

4) A) punctual

  1. B) bland
  2. C) skeptical

5) A) bigmouth

  1. B) depressing
  2. C) pushy

6) A) talented

  1. B) brilliant
  2. C) inconsiderate

7) A) sloppy

  1. B) frank
  2. C) helpless

8) A) childish

  1. B) nasty
  2. C) cultured

9) A) creative

  1. B) timid
  2. C) narrow-minded

10) A) forgetful

  1. B) ambitious
  2. C) disorganized

Key: 1 c; 2 b; 3 b; 4 a; 5 a; 6 c; 7 b; 8 c; 9 a; 10 b.

Продовжувати читання Урок англійської мови у 10 класі по темі “Features of Character”

Конспект уроку англійської мови в 11 класі по темі “Computers and the Internet”.


скачанные файлы (3)

Мета: формувати навички вживання лексичних одиниць по темі «Нові технології»; удосконалювати навички читання, аудіювання й усного монологічного мовлення; розвивати пізнавальні інтереси учнів; виховувати інтерес до самостійного пошуку потрібної інформації, а також загальну культуру учнів.

Обладнання: підручник О. Карп’юк “English-11”, електронна презентація, макет комп’ютера, доступ до мережі Інтернет, проектор, екран, макети «Розумний дім», тексти для читання,

Хід уроку:

І.Організаційний момент

Мовленнєва  розминка

  Answer the questions:

  1. Do you have a computer at home?
  2. What is the brand of your computer?
  3. What types of computers do you know?
  4. What operations can you do on the computer?
  5. Why do we use the computer?
  6. What are two main parts of a computer?
  7. What is the central idea of a computing system?
  8. Do you have an access to the Internet?
  9. How can the Internet help you to learn English?

ІІ.  Основна частина уроку

Робота з правилами – фішками

Учні дивляться на фішки, де зображені ілюстровані правила  і називають правила безпеки в Інтернеті.

Практика нових ЛО

Написання частин комп’ютера

Робота в групах. Гра «Pessimist and Optimist

Учні пишуть переваги і недоліки використання комп’ютера.

Продовжувати читання Конспект уроку англійської мови в 11 класі по темі “Computers and the Internet”.